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谢晓君用爱“流浪”草原 在康定震中支教10年
谢晓君（左）一家在康定塔公乡木雅祖庆学校。（谢晓君提供）
“不要问我从哪里来／我的故乡在远方／为什么流浪／流浪远方／流浪……”
拨通谢晓君的电话，我听到了歌曲《橄榄树》干净、清澈的旋律。这正是她十年支教生涯的写照。
地震后的第一反应是：撤离学生
11月22日，6．3级康定地震的震中，刚好落在了谢晓君所在的木雅祖庆学校附近。她是这所学校分管后勤的副校长兼语文老师。
十几秒的地震一结束，她立刻冲出办公室疏导学生撤离。5分钟内，全校1898名学生和105名教师都撤离到了安全地带。
记者见到谢晓君时，已经是震后第二天的下午。太阳把广阔的塔公草原照得一片金黄，木雅祖庆学校的操场上正一片繁忙：年轻的老师接二连三地把桌椅、书本从教学楼搬出来，而在安全线外，身披紫褐色长袍的藏族学生们在操场上收拾自己的物品，准备第二天恢复上课。
谢晓君围着一条紫红色的围巾，穿着一双黑色布鞋，脸颊略微有点“高原红”。
“外面有点冷，咱们去屋里坐吧，”随后她犹豫了一下，问记者：“你怕不？”教学楼顶楼装饰墙有一部分垮塌，碎砖块散落了一地。在得到我肯定的答复后，她才把我带进了一楼的办公室。
谢晓君曾经是成都一所公立名校的音乐老师，从四川音乐学院师范钢琴专业毕业。为了陪伴来康定支教的丈夫，2003年她带着女儿来到塔公草原，一呆就是十年。
“我的学生刚走，他们地震后就赶回来做志愿者，差不多整个班都回来了。”提到自己的学生，她非常自豪。
这批学生是谢晓君从小学带到初中毕业的第一批学生，这个毕业班创造了甘孜州今年最好的中考成绩。这些孩子里有的是孤儿，有的来自牧民家庭。她的女儿胡文吉也在这个毕业班里。
站上海拔3800米的讲台：“不是喜欢，是热爱”
谢晓君在康定塔公乡执教的第一年担任音乐老师、自然老师、图书管理员和生活老师。
虽然对于自己的本行如鱼得水，但她很快发现藏区孩子最急需的还是汉语教育。很多藏族孩子没有接受过学前教育，汉语要从头学起，不仅不会拼音，甚至连基本的日常沟通也做不到。
为了尽快帮助藏族学生提高语文成绩，她没日没夜地帮他们补课。每天下午、晚上、周末，她几乎没有休息的时间，“如果我在晚上12点前回到宿舍，那多半是因为背痛或者胃病。”
谢晓君的爱，学生都记在心里。“孩子们都把老师顶在头顶上。我的学生走出校门是高高大大的康巴汉子，可在我这里，只要我说往左，他们绝不会往右。”
在每节语文课上，谢晓君都要抽出十分钟的时间给学生们教授《弟子规》。她说，“学生特别喜欢孔子，因为平时很少有人告诉他们要如何做人、如何待人。学生们很单纯，也不会考虑这是哪个民族的作品，只要是好的他们就学习。”
“地震后，孩子们都非常担心耽误学习，急着复课，哪怕在帐篷里也行。”谢晓君说，“这让我很欣慰。”
2010年秋，四川甘孜康定，谢晓君、胡吉文、胡忠一家在康定塔公草原。（谢晓君提供）
第一名的女儿，最大的心愿是作一名藏区教师
谢晓君并没有多余的时间特别关注自己的女儿，但她的言传身教深深影响了自己的女儿。
2007年，谢晓君带着7岁的女儿胡文吉回到自己工作过的成都石室联中时，与大家分享支教体会，“眼看着雪花一片片从屋顶的缝隙里飘落，第二天一早床和地板都是白的。”台下的不少人都哭了。主持人问胡文吉，“你以后想做什么呢？”女儿抬头看了看妈妈，说：“当老师”。
七年过去，女儿最终兑现了自己的承诺。今年中考，胡文吉以全甘孜州第一名的身份报考了甘孜州职业中学，她学的专业是藏数学。
这样的选择在当地前所未闻。甘孜州招生办的人说，他们从来没听过有汉族学生主动报考一所藏区职业中学的，更别提中考第一名了。
但这正是胡文吉想要的：她想回到塔公草原，在母亲曾经站过的讲台上教藏族学生数学课。
在整个甘孜州，能用藏语教授孩子数理化的老师很稀缺，学文科的学生人数要明显多于理科生。在木雅祖庆学校，教藏数学的老师一直像走马灯似的更换。胡文吉决心成为一个能坚持得下来的数学老师。
在一张全家三口的合照上，记者看到了胡文吉：在草地的中央，身穿红色外套的她露出了腼腆的笑容。
从小学一年级到初中毕业，胡文吉没有和父母住在一起，而是和一个藏族姐姐在同一张床上度过了九年。
胡文吉能体会父母的艰辛。每次回到成都，胡文吉都不会大手大脚地花钱，也从未要求过转学到成都。
“女儿的成长正如我们的预期：很孝顺，有爱心。”谢晓君欣慰地说。
“他们带上年幼的孩子，是为了更多的孩子。他们放下苍老的父母，是为了成为最好的父母。”曾经有人这样评价谢晓君夫妇。为了川西草原上的孩子，谢晓君一家仍将在这片美丽的草原上“流浪”，哪怕这里发生了地震。
原标题：在康定震中支教10年 谢晓君用爱“流浪”草原
（责编：于超）
谢晓君（左）一家在康定塔公乡木雅祖庆学校。（谢晓君提供）
“不要问我从哪里来／我的故乡在远方／为什么流浪／流浪远方／流浪……”
拨通谢晓君的电话，我听到了歌曲《橄榄树》干净、清澈的旋律。这正是她十年支教生涯的写照。
地震后的第一反应是：撤离学生
11月22日，6．3级康定地震的震中，刚好落在了谢晓君所在的木雅祖庆学校附近。她是这所学校分管后勤的副校长兼语文老师。
十几秒的地震一结束，她立刻冲出办公室疏导学生撤离。5分钟内，全校1898名学生和105名教师都撤离到了安全地带。
记者见到谢晓君时，已经是震后第二天的下午。太阳把广阔的塔公草原照得一片金黄，木雅祖庆学校的操场上正一片繁忙：年轻的老师接二连三地把桌椅、书本从教学楼搬出来，而在安全线外，身披紫褐色长袍的藏族学生们在操场上收拾自己的物品，准备第二天恢复上课。
谢晓君围着一条紫红色的围巾，穿着一双黑色布鞋，脸颊略微有点“高原红”。
“外面有点冷，咱们去屋里坐吧，”随后她犹豫了一下，问记者：“你怕不？”教学楼顶楼装饰墙有一部分垮塌，碎砖块散落了一地。在得到我肯定的答复后，她才把我带进了一楼的办公室。
谢晓君曾经是成都一所公立名校的音乐老师，从四川音乐学院师范钢琴专业毕业。为了陪伴来康定支教的丈夫，2003年她带着女儿来到塔公草原，一呆就是十年。
“我的学生刚走，他们地震后就赶回来做志愿者，差不多整个班都回来了。”提到自己的学生，她非常自豪。
这批学生是谢晓君从小学带到初中毕业的第一批学生，这个毕业班创造了甘孜州今年最好的中考成绩。这些孩子里有的是孤儿，有的来自牧民家庭。她的女儿胡文吉也在这个毕业班里。
站上海拔3800米的讲台：“不是喜欢，是热爱”
谢晓君在康定塔公乡执教的第一年担任音乐老师、自然老师、图书管理员和生活老师。
虽然对于自己的本行如鱼得水，但她很快发现藏区孩子最急需的还是汉语教育。很多藏族孩子没有接受过学前教育，汉语要从头学起，不仅不会拼音，甚至连基本的日常沟通也做不到。
为了尽快帮助藏族学生提高语文成绩，她没日没夜地帮他们补课。每天下午、晚上、周末，她几乎没有休息的时间，“如果我在晚上12点前回到宿舍，那多半是因为背痛或者胃病。”
谢晓君的爱，学生都记在心里。“孩子们都把老师顶在头顶上。我的学生走出校门是高高大大的康巴汉子，可在我这里，只要我说往左，他们绝不会往右。”
在每节语文课上，谢晓君都要抽出十分钟的时间给学生们教授《弟子规》。她说，“学生特别喜欢孔子，因为平时很少有人告诉他们要如何做人、如何待人。学生们很单纯，也不会考虑这是哪个民族的作品，只要是好的他们就学习。”
“地震后，孩子们都非常担心耽误学习，急着复课，哪怕在帐篷里也行。”谢晓君说，“这让我很欣慰。”
2010年秋，四川甘孜康定，谢晓君、胡吉文、胡忠一家在康定塔公草原。（谢晓君提供）
第一名的女儿，最大的心愿是作一名藏区教师
谢晓君并没有多余的时间特别关注自己的女儿，但她的言传身教深深影响了自己的女儿。
2007年，谢晓君带着7岁的女儿胡文吉回到自己工作过的成都石室联中时，与大家分享支教体会，“眼看着雪花一片片从屋顶的缝隙里飘落，第二天一早床和地板都是白的。”台下的不少人都哭了。主持人问胡文吉，“你以后想做什么呢？”女儿抬头看了看妈妈，说：“当老师”。
七年过去，女儿最终兑现了自己的承诺。今年中考，胡文吉以全甘孜州第一名的身份报考了甘孜州职业中学，她学的专业是藏数学。
这样的选择在当地前所未闻。甘孜州招生办的人说，他们从来没听过有汉族学生主动报考一所藏区职业中学的，更别提中考第一名了。
但这正是胡文吉想要的：她想回到塔公草原，在母亲曾经站过的讲台上教藏族学生数学课。
在整个甘孜州，能用藏语教授孩子数理化的老师很稀缺，学文科的学生人数要明显多于理科生。在木雅祖庆学校，教藏数学的老师一直像走马灯似的更换。胡文吉决心成为一个能坚持得下来的数学老师。
在一张全家三口的合照上，记者看到了胡文吉：在草地的中央，身穿红色外套的她露出了腼腆的笑容。
从小学一年级到初中毕业，胡文吉没有和父母住在一起，而是和一个藏族姐姐在同一张床上度过了九年。
胡文吉能体会父母的艰辛。每次回到成都，胡文吉都不会大手大脚地花钱，也从未要求过转学到成都。
“女儿的成长正如我们的预期：很孝顺，有爱心。”谢晓君欣慰地说。
“他们带上年幼的孩子，是为了更多的孩子。他们放下苍老的父母，是为了成为最好的父母。”曾经有人这样评价谢晓君夫妇。为了川西草原上的孩子，谢晓君一家仍将在这片美丽的草原上“流浪”，哪怕这里发生了地震。
原标题：在康定震中支教10年 谢晓君用爱“流浪”草原
（责编：于超）
