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不进藏的援藏教师
高老师在常州东坡公园合影
高老师带学生一起游玩上海东方绿洲
高老师在和学生谈心
做了18年教师，当了十四年西藏班班主任，带过的五个班级中获得过四次“市先进集体”光荣称号。这些简单的数字联系着一个普通的名字——高建英。
知道他的人会说，他是一个富有爱心的人。
高老师送走了一批又一批毕业生，他对藏族学生有着太多的了解，太深的感情。现在虽然不再担任班主任了，可他依然离不开这些藏族孩子。因为，他爱他们。
2005年2月8日，农历除夕。好不容易抽出时间在家里准备过年的高老师却怎么也定不下心来，他的心里一直牵挂着一个人，那就是因患风湿性关节炎而住院的米玛同学。想到学校里的学生都在开开心心地享受过年的快乐，而米玛却要孤孤单单地呆在病房里迎接新年，高老师心里怎么也不是个滋味。吃过午饭，高老师来到医院，向医生了解米玛的情况。当他得知可以让米玛暂时采用保守疗法时，他就向医生提出带米玛回校过年的请求。医生允许后，高老师就把米玛接回了学校，并再三嘱咐他按时服药。米玛同学家庭条件比较困难，在学校进行党员结对帮困活动时，高老师又主动地选择了米玛同学。冬天快到了，高老师嘱咐爱人去给米玛买条羊毛裤；过年了，高老师给他送上压岁钱；有时，高老师还拎上水果让他加强营养。
高老师尽自己最大的努力去帮助和关心这些远离父母的藏族孩子。记得有段时间，肺结核病在学校蔓延，班上许多学生因此住进了医院。高老师冒着被传染的危险，每周都要抽出两个半天到病房探望学生，并把住院的同学集中起来给他们补课。他曾经把骨折的同学从宿舍抱到教室上课，曾经在医院陪伴刚做完手术的学生整整一个晚上而天一亮就赶回学校上课，曾经在暑假主动承担送学生去医院门诊的额外工作，就为了让藏族孩子感受到民族大家庭的爱。
高老师是个有心人，他能记住他教的学生的生日。于是，在学生生日的那天，他们常会收到高老师的祝福：或者一张精致的贺卡，或者两粒甜甜的巧克力，或者一句“Happy birthday”……这让学生收获着许多的感动。在孩子的心目中，他就是一位可亲可敬的父亲。
高老师不仅对藏族学生有爱心，对其他人也一样富有爱心。学校老师生病住院，他会前去探望；他曾以班级的名义捐款给希望工程，资助陕西省的一位贫困小学生；常州市血库血源告急，他先后三次走进献血屋，参加无偿献血，然后马不停蹄地赶回学校给学生上课……
了解他的人都说，他是一个心中充满阳光的人。
高老师常说：“要让学生的心中充满阳光，老师的心中就一定要充满阳光。”课堂上，高老师善于创设友爱、互助、和谐的氛围，引导学生感受美好的事物，感悟积极向上的情怀；课后，他主动走向学生，与他们平等地交流着对人、对事、对生活的看法。当他和学生一起在草坪上拔草的时候，当他们一起在餐厅剥毛豆的时候，当他们集体活动中间休息的时候，他都要和学生一起吹吹山海经，一起谈谈自己的家人，谈谈学校发生的趣事。学生有困惑时，会给他来一句：“请师父解答弟子的疑惑。”随之而来的是高老师循循善诱又幽默风趣的解答，是师生一起爆发的欢快笑声……他以自己的宽容大度、博闻广识去感染着一批又一批学生。
熟悉他的人常说，他是一个敬业奉献的人。
高建英始终恪守着“学高为师、身正为范”的信条，总是以自己的言行影响着学生的言行。他会和学生一起大声地唱《国歌》，会和学生一起参加课间长跑，会一次又一次地弯腰捡起校园里的纸片、果核和烟头……
从班主任岗位转岗到教导处后，他成了巡视校园最起劲的人。他到校早，回家迟，中午也从来不休息。教学区、生活区、活动区，总能看见他的身影。他对学生、学校的情况非常熟悉。他根据实际情况，充分调动学生的管理积极性，相继成立了卫生监督岗、生活管理岗、课间操检查评比小组，加强了餐厅文明岗的管理等，众多的措施使学生行为习惯、精神面貌和文明意识都上了个层次。
几任校领导都说：高老师办事，我放心。
高老师一直认为“工作是幸福的，和孩子在一起是快乐的”。这快乐也成了他忘我工作的动力。他一直引以为豪的一件事是：学生们给敬爱的他起了个藏族名字，叫“岗坚念扎”，意思是“雪域高原传美名”。
